俗话说：“万事开头难!”对培训而言亦是如此。培训要上好，破冰很重要!心理学有个首印效应：第一次晤面的两小我私家，三秒判断对方印象优劣。对于一堂课，开场十分钟就能评判效果是否理想，学员听课能否有收获，讲师授课是否精彩。
《商业讲师》指出：“在整个培训培训计划开始时，或是每一次课程开头举行一些运动，缔造主动学习气氛，促进学员互动，并使学员从一开始就努力到场到学习主题中。”有些培训师对开场不重视，认为课程有料就行，开场不启动注意，不抛出问题，不引发思考，直奔主题;有些培训师开场启动注意，也抛问题，但气氛不热烈，切入主题;另有些培训师课程气氛热烈，引发学员思考，可学员仍然有疑虑：课程与我何关?课程是经心设计出来的，否则问题多多，尤其开场。《商业讲师》认为互动是课程乐成的关键。
用什么方法破冰呢?互动式技巧举行破冰，启动注意，提升兴趣，告竣效果。互动式技巧全面买通学员视觉、听觉、感受通道，全心投入状态，体验课程内容，掌握焦点技术。如何借助互动技巧破冰呢?可从三方面入手：一、什么是冰有没有思考过这个问题?冰到底是什么?笔者是南方人，有一年冬天去北方旅游，下榻宾馆旁边有一条小河，晚上温度骤降，飘起鹅毛大雪。
第二天早晨起床，原本流淌小河凝固成冰河。试想如果将冰河放在课堂上，学员感受会好吗?讲师授课有效吗?主办方会满足吗?冰有三层寄义：1、讲师未进入授课状态。
2、学员对教学情况生疏感。3、学员与讲师之间距离感。冰一旦积成厚冰，再用工具破解很难!所以遵循破冰原则显得很有须要!二、破冰原则逢冰必破，一动就破!见到冰，连忙破，动起来，冰就破。通俗地讲，学员手动，嘴动，脑动。
这里先容一种简朴实用技巧。三、破冰方法1、应讲师往往对现场不甚相识，学习气氛比力低。
设计问题，学员回应。抛问题对学员情况、念头和需求举行摸底，知道冰的形状、巨细和坚硬水平。
通过回应，启动注意，迅速抓住学员的心，讲师实时调整状态和计谋。如何设计提问呢?二种技巧：开场二问。引发兴趣，相识需求。问关闭式问题，获得想要的谜底。
一问学员配景。二问重要性。好比《商业讲师》开场，我会这么问：请问列位学习《商业演说》或者到场过《商业讲师》请举手?请问学习《商业讲师》对从事讲师职业重要的请举手?开场三问。
一问重要性，二问存在问题，三问期待。好比设计到场好讲师角逐课程时，问三个问题：请问到场《商业讲师》决赛重要吗?到场角逐会可能遇到哪些问题?到场决赛有哪些期待?无论提什么问题与情景，与课程，与学员高度相关，通过回应知道课程如何讲。2、入“应”相识需求，“入”找到症结。
入：切入、深入突破口，用讲故事的方法突破冰点。讲故事具有趣味性、引起好奇、拉近距离、直观生动等特点。如何讲故事呢?二种方法：场景筹谋：开门“建”山，赋予角色，剧情冲突。
开门“建”山，用肢体语言比划进场景，赋予在场学员角色，制造剧情冲突。借用流利语：我有位朋侪叫吕春兰，做治理学的培训师。一次自我先容时，是这么开场的：大家好!我叫吕春兰，我的名字不仅是全国名牌，我的姓更是世界名牌。
因为我的姓是LV。瞬间记着她的名字。
3、化“入”找到症结，冰徐徐融化，通过游戏方法将整块冰彻底化成水。游戏具有寓教于乐，增加到场性特点。学员大面积地震手动口动脑，引起注意，集中思维。让学员快乐比让学员学到内容更重要!好比现场演练，在好讲师现场通过左拍右拍，迅速破冰。
拍拍左边同伴说：中国好讲师非你莫属!拍拍右边同伴说：通报正能量就靠你啦!如果做服务类相同课程，开场可以用1258游戏。1258：右手托腮，讲师喊1，出食指;喊2，出食指和中指;喊5，出5指; 喊8，出食指和大拇指。露出笑容，左边右边各淘气一笑。
尺度：至少逗笑一个同伴。破冰是技术，让学员融入课程;破冰是艺术，使学员充满热情;破冰是建构，引学员成为主角。运用技巧，见山开山，遇水搭桥。
开场“应入化”，破冰如有神。让讲师之路走的更顺更恒久!。
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